Originaire de la Beauce au sud de l'Essonne près de Paris, Fabien E. Levet a obtenu une licence de Langues'O et deux masters en relations internationales et en études européennes en France, Belgique et au Danemark avant de travailler pour des institutions gouvernementales en Europe et en Asie pendant cinq ans. À la suite de l'obtention d'un MBA au Japon et aux États-Unis, alternant des tranches de vie en Corée du Sud d'où sa femme est originaire, et au Japon, ou il se réinstalle en 2018, il se lance dans l'entreprenariat sociétal : ses enfants de 4 et 6 ans étaient tout d’abord sur liste d’attente pour entrer au Lycée Français (à l'époque la seule école française internationale de Tokyo), où ils effectuent une partie de leur scolarité grâce à une bourse scolaire de l'AEFE, puis sur liste d'attente en classes bilingues lorsqu'elles existaient encore, sautant chacun leur classe de CP. Fondant puis développant alors l'école du "Juste Milieu" ("Golden Mean" en anglais, qui est aussi le nom de l'entreprise qu'il a fondée) devenue "l’École Internationale Franco-Japonaise", créant l'Association des Parents d'élèves en 2021 et la rattachant à la FAPEE, finaliste 2020 et 2022 des Trophées des Français de l'Etranger (catégorie Education), membre du Club France Initiative, il souhaite que l'école-collège, qui accueille ses enfants, soit le reflet du visage de la France, de l'Europe et du Japon : généreuse, ambitieuse, émancipatrice et équilibrée. Perfectionniste de nature, il souhaite proposer des solutions aux grands problèmes éducatifs, économiques et sociaux, agir, aider, expliquer : les attentes des familles, dont la sienne, sont nombreuses, et œuvrer pour un monde meilleur, pour un meilleur système éducatif à Tokyo et ailleurs, avec les parents, les enseignants et son équipe, est le plus beau de tous les défis.

Après avoir obtenu une licence en sciences historiques, un diplôme universitaire en japonais ainsi qu'un master en sciences de l'éducation, l'enseignant a débuté sa carrière dans l'Académie de Strasbourg dans laquelle il a enseigné pendant sept années passionnantes en élémentaire. Désirant parfaire ses méthodes d'enseignement, il a décidé d'exercer auprès de divers publiques : élèves en difficulté, présentant des handicaps... Il a par ailleurs réussi la certification Cappei (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) en 2023 et est donc un enseignant spécialisé. Il a enseigné à des élèves de tous niveaux du CP au CM2 et est donc au fait des applications des programmes de l'éducation nationale pour ces différents niveaux. Installé au Japon avec son épouse, chercheuse à l'université, c'est avec beaucoup d'engagement et défendant des valeurs comme le bien-être et l'épanouissement des élèves ainsi que leur réussite et l'excellence qu'il intègre l'EIFJ en tant que directeur pédagogique et chef du département de français, avec une certification IB.

Éducateur accompli, chercheur et spécialiste des programmes scolaires, passionné par l'acquisition des langues, l'autonomie des élèves et l'apprentissage axé sur la technologie, l'enseignant et coordinateur est originaire du Maroc, où il a étudié la littérature anglaise et la linguistique. Avec 8 ans d'expérience au Maroc et 6 ans au Japon, il a occupé divers postes, notamment professeur d'anglais, professeur IB PYP, responsable de programme, professeur principal et chercheur académique. Titulaire des certifications Cambridge CELTA, IB PYP et EdTech, il a enseigné à des élèves dans divers contextes éducatifs, y compris les collèges et lycées publics, les écoles internationales au Japon et les écoles IB, ses élèves ayant démontré des progrès remarquables en obtenant de bons scores TOEFL. Il a également participé à des formations spécialisées au Maroc, au Royaume-Uni et aux États-Unis. Ses recherches en enseignement de l'anglais ont abouti à cinq articles publiés (dont deux ont été présentés au Japon). Professeur d'anglais et coordinateur IB PYP & MYP à l'EIFJ Tokyo, parlant également français, japonais et arabe, il est profondément engagé à améliorer l'apprentissage des élèves grâce à la technologie et à l'apprentissage transdisciplinaire. Dans sa classe, il combine programme français, méthodologies IB, approches transdisciplinaires, outils numériques et stratégies de motivation pour créer un environnement engageant et centré sur l'élève. En reliant différentes disciplines et en encourageant l'apprentissage par le projet de groupe et la réflexion, il aide les élèves à développer des compétences de pensée critique et des capacités de résolution de problèmes réels. Cette approche permet à ses élèves de s'approprier leur apprentissage et d'appliquer leurs compétences linguistiques dans des contextes spécifiques. En dehors de l'enseignement, il est passionné par l'IA, l'apprentissage automatique, le football, les films, la course à pied et la randonnée, cherchant toujours des moyens d'intégrer ses intérêts personnels à son développement professionnel.

Née dans la préfecture de Miyagi, notre secrétaire et assistante administrative est diplômée d’un master en culture française de l’Université Musashi. Fascinée par la culture française dès l’âge de 13 ans, elle a découvert le charme des porcelaines européennes à l’université. Après ses études, elle a effectué un stage dans un atelier de céramique de la région Lorraine. Avec au total près de 20 ans d’expérience comme secrétaire et assistante dans une école de français, ainsi que dans une maison d’édition de matériel pédagogique, notre assistante est également maman d’un garçon de 11 ans, et a par ailleurs de l’intérêt pour le dessin et tout ce qui peut se fabriquer en papier.

Je suis infirmière diplômée d'État au Japon, avec environ 17 ans d’expérience dans différents établissements et domaines de soins. J’ai notamment travaillé dans le domaine des soins à domicile. Tout au long de mon parcours professionnel, j’ai toujours accordé une grande importance à ma capacité à réagir rapidement et avec flexibilité face à des situations variées, tout en offrant à chaque personne un accompagnement bienveillant et adapté à ses besoins. Je suis également maman d’un enfant de 12 ans. Je souhaite mettre mon expérience d’infirmière au service de l’école en tant qu’infirmière scolaire et assistante administrative, et contribuer à créer un environnement sûr, bienveillant et accueillant.

Originaire de Bourgogne, en France, passionnée par le Japon, l’apprentissage des langues étrangères et l’éducation des jeunes enfants, j’ai obtenu un master en enseignement afin de devenir professeure des écoles et d’enseigner à l’international.

Après quatre années d’enseignement en France au sein de l’Éducation nationale, je suis partie aux États-Unis, dans le Maine, où j’ai enseigné le programme français pendant trois ans. C’est au cours de cette expérience que je suis devenue professeure certifiée IB.

Dans la continuité de mon projet professionnel, j’ai ensuite enrichi mon expérience en Amérique du Nord en enseignant pendant deux ans dans une école française homologuée par le Ministère de l’Éducation nationale et accréditée IB à Toronto, au Canada.

Animée depuis toujours par le désir de vivre au Japon, j’ai rejoint l’EIFJ Tokyo en tant que référente du cycle 1 et enseignante en école maternelle, dans un cadre qui correspond pleinement à mes valeurs d’enseignement.

En dehors de la classe, j’aime voyager, passer du temps dans la nature, faire des randonnées et m’occuper des animaux. Très sociable, j’apprécie particulièrement les moments partagés avec mes proches et le contact humain. Je m’intéresse également aux arts martiaux, notamment les disciplines de self-défense, ainsi qu’à la musique et à la culture japonaise.

Originaire des Philippines, j’ai suivi un programme de certification en enseignement, animée par ma passion pour le travail auprès des enfants et le soutien à leur apprentissage et à leur développement. J’ai également renforcé mon expertise grâce à plusieurs certifications spécialisées, notamment une formation d’introduction à l’éducation de la petite enfance (Introduction to Early Childhood Education), la certification CACHE Level 3 en coordination des besoins éducatifs particuliers dans les structures de la petite enfance (Special Educational Needs Coordination in Early Years Settings), ainsi que les certifications TESOL et TEYL. L’obtention d’une certification IB constitue aujourd’hui l’un de mes nouveaux objectifs professionnels. Ces qualifications me permettent de proposer des cours d’anglais dynamiques, interactifs et centrés sur l’apprenant, adaptés aux jeunes enfants.

Sur le plan professionnel, j’ai acquis une expérience précieuse au sein d’une école internationale aux Émirats arabes unis, puis dans une école internationale au Japon, où j’ai accompagné les enfants dans leurs premières étapes de développement et leurs apprentissages fondamentaux. En parallèle, j’ai également travaillé comme enseignante d’anglais en ligne, accompagnant des élèves issus de divers horizons culturels à travers le monde.

Reconnue pour mon approche chaleureuse, patiente et positive, je m’attache à créer un environnement d’apprentissage bienveillant et stimulant, dans lequel les élèves se sentent en confiance, motivés et enthousiastes à l’idée d’apprendre. J’accorde une grande importance au développement non seulement des compétences linguistiques, mais aussi de la confiance en soi et du plaisir d’apprendre chez chaque apprenant.

Née aux Philippines et vivant aujourd’hui au Japon, j’ai obtenu une licence en soins infirmiers avant de découvrir ma vocation pour l’éducation. Animée par un intérêt grandissant pour l’enseignement, j’ai ensuite obtenu un certificat de compétences pédagogiques et commencé mon parcours professionnel en tant qu’enseignante. Au fil des années, j’ai eu l’occasion d’enseigner à des apprenants de différents âges, des enfants aux adultes, et de travailler avec des élèves issus de milieux culturels variés. Ces expériences m’ont permis de développer une passion particulière pour l’accompagnement des jeunes enfants et m’ont encouragée à me spécialiser davantage dans l’éducation de la petite enfance, en obtenant un diplôme dans ce domaine.

En tant qu’enseignante, je m’efforce de créer un environnement chaleureux, bienveillant et stimulant, dans lequel les enfants se sentent en sécurité, accompagnés et heureux d’apprendre. Je suis convaincue que les expériences concrètes et les relations positives permettent aux enfants de développer leur confiance en eux, leur curiosité et un véritable plaisir d’apprendre qui les accompagnera tout au long de leur vie. À l’EIFJ Tokyo, je suis fière de contribuer à une communauté éducative multilingue et ouverte sur le monde, et de participer à l’engagement de l’école en faveur d’une éducation globale et équilibrée dans le cadre du Programme primaire de l’IB PYP.

Née et ayant grandi à Cebu, aux Philippines, elle a commencé sa carrière en tant qu’infirmière. Avec le temps, elle s’est tournée vers la formation linguistique en entreprise à Tokyo, mettant à profit son expérience médicale et sa passion pour l’enseignement afin d’aider les professionnels à améliorer leur communication en anglais. Parallèlement, elle a dirigé une école d’anglais pour enfants, acquérant une expérience pratique dans le développement de programmes et la gestion d’écoles, tout en complétant son master. Pendant son temps libre, elle pratique le Pilates et participe régulièrement à des activités bénévoles auprès d’organisations offrant une éducation gratuite.

Née à Kitakyushu, j’ai principalement vécu dans l’ouest du Japon. Après avoir obtenu un doctorat en économie, j’ai obtenu une licence en sciences de l’éducation de la petite enfance ainsi que la qualification japonaise d’éducatrice de jeunes enfants. J’ai également suivi une formation de 420 heures pour devenir enseignante de japonais.

Au cours de trois années d’enseignement et de recherche dans des universités françaises, à Lyon et à Bordeaux, j’ai approfondi ma compréhension de la communication interculturelle. Au Japon, j’ai également développé des pratiques pédagogiques fondées sur l’apprentissage actif, l’ouverture de l’apprentissage vers la communauté et l’apprentissage par projets (PBL). J’accorde une grande importance à l’accompagnement de chaque apprenant, à la découverte de ses forces et au développement de son autonomie ainsi que de ses capacités à collaborer et à exercer un leadership partagé.

Forte de ces expériences et en accord avec les principes de l’IB (Baccalauréat International), je souhaite contribuer à une éducation qui accompagne la nouvelle génération au Japon. Je veille à créer un environnement dans lequel chaque enfant peut grandir, apprendre et relever de nouveaux défis en toute confiance.

« Bien manger et beaucoup rire » : telle est ma philosophie au quotidien. En tant que membre de l’équipe de l’EIFJ, je souhaite accompagner les enfants dans leur développement et partager avec eux des expériences d’apprentissage au quotidien.

Franco-australienne, avec une formation universitaire en sociologie et en études internationales, mon parcours académique a renforcé mon intérêt pour les personnes, les cultures et la construction de sociétés plus pacifiques et inclusives. J’ai toujours considéré l’éducation comme un fondement essentiel de la société, donnant aux enfants les outils nécessaires pour comprendre le monde, développer leur propre vision et devenir des individus autonomes et engagés.

Mon expérience auprès des enfants a commencé très tôt, notamment à travers des activités régulières de garde d’enfants. J’ai ensuite acquis de l’expérience dans le cadre de programmes d’ONG et de camps de réfugiés, où j’ai enseigné des notions informatiques de base, participé à des activités sportives et accompagné des enfants et des adolescents issus de milieux divers et vulnérables. J’ai également travaillé pour une organisation d’aide à domicile auprès de personnes âgées. Ces expériences ont renforcé mon intérêt pour l’accompagnement des autres ainsi que ma capacité à m’adapter à différents besoins, âges et milieux.

Je parle français, anglais, portugais et espagnol, et j’apprends actuellement le japonais. Mon intérêt pour les langues et les échanges culturels m’a naturellement conduite vers des environnements internationaux et multiculturels.

Je souhaite contribuer à l’EIFJ en créant un environnement bienveillant et positif, dans lequel les enfants se sentent en sécurité, encouragés et motivés à apprendre, explorer, s’exprimer et développer leur autonomie.

Je suis infirmière diplômée d'État au Japon, avec environ 17 ans d’expérience dans différents établissements et domaines de soins. J’ai notamment travaillé dans le domaine des soins à domicile. Tout au long de mon parcours professionnel, j’ai toujours accordé une grande importance à ma capacité à réagir rapidement et avec flexibilité face à des situations variées, tout en offrant à chaque personne un accompagnement bienveillant et adapté à ses besoins. Je suis également maman d’un enfant de 12 ans. Je souhaite mettre mon expérience d’infirmière au service de l’école en tant qu’infirmière scolaire et assistante administrative, et contribuer à créer un environnement sûr, bienveillant et accueillant.

Après avoir obtenu une licence en sciences historiques, un diplôme universitaire en japonais ainsi qu'un master en sciences de l'éducation, l'enseignant a débuté sa carrière dans l'Académie de Strasbourg dans laquelle il a enseigné pendant sept années passionnantes en élémentaire. Désirant parfaire ses méthodes d'enseignement, il a décidé d'exercer auprès de divers publiques : élèves en difficulté, présentant des handicaps... Il a par ailleurs réussi la certification Cappei (Certificat d'Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l'Éducation Inclusive) en 2023 et est donc un enseignant spécialisé. Il a enseigné à des élèves de tous niveaux du CP au CM2 et est donc au fait des applications des programmes de l'éducation nationale pour ces différents niveaux. Installé au Japon avec son épouse, chercheuse à l'université, c'est avec beaucoup d'engagement et défendant des valeurs comme le bien-être et l'épanouissement des élèves ainsi que leur réussite et l'excellence qu'il intégre l'équipe de l'EIFJ avec une certification IB.

Née à Trinidad-et-Tobago, je suis venue au Japon avec pour objectif d’enseigner l’anglais. Je suis titulaire d’une licence en droit (LLB) ainsi que d’un diplôme de niveau 5 en enseignement de l’anglais langue étrangère (TEFL), et je poursuis actuellement des études supérieures en sciences de l’éducation. Après avoir enseigné l’anglais à de jeunes apprenants pendant 10 ans, j’ai enrichi mon expérience en accompagnant des élèves du primaire issus d’écoles internationales et en travaillant comme enseignante titulaire. Ces expériences ont renforcé ma passion pour l’éducation et m’encouragent à continuer à me développer en tant qu’enseignante. Je m’engage à créer un environnement d’apprentissage bienveillant et stimulant, où chaque élève peut développer sa confiance en lui et atteindre son plein potentiel.

Née à Kitakyushu, j’ai principalement vécu dans l’ouest du Japon. Après avoir obtenu un doctorat en économie, j’ai obtenu une licence en sciences de l’éducation de la petite enfance ainsi que la qualification japonaise d’éducatrice de jeunes enfants. J’ai également suivi une formation de 420 heures pour devenir enseignante de japonais.

Au cours de trois années d’enseignement et de recherche dans des universités françaises, à Lyon et à Bordeaux, j’ai approfondi ma compréhension de la communication interculturelle. Au Japon, j’ai également développé des pratiques pédagogiques fondées sur l’apprentissage actif, l’ouverture de l’apprentissage vers la communauté et l’apprentissage par projets (PBL). J’accorde une grande importance à l’accompagnement de chaque apprenant, à la découverte de ses forces et au développement de son autonomie ainsi que de ses capacités à collaborer et à exercer un leadership partagé.

Forte de ces expériences et en accord avec les principes de l’IB (Baccalauréat International), je souhaite contribuer à une éducation qui accompagne la nouvelle génération au Japon. Je veille à créer un environnement dans lequel chaque enfant peut grandir, apprendre et relever de nouveaux défis en toute confiance.

« Bien manger et beaucoup rire » : telle est ma philosophie au quotidien. En tant que membre de l’équipe de l’EIFJ, je souhaite accompagner les enfants dans leur développement et partager avec eux des expériences d’apprentissage au quotidien.

Née à Paris et passionnée par la culture japonaise, elle a choisi de concrétiser son rêve en s’installant au Japon, pays dont elle apprécie l’esthétique, la richesse culturelle et la qualité de vie. Formée en littérature moderne et française, elle aime l’art sous toutes ses formes, la lecture, le cinéma et les musées. Elle aime aussi voyager et courir, des activités qui nourrissent sa curiosité et son énergie au quotidien. Enseignant à Paris depuis 2022 avec enthousiasme et dévouement, certifiée IB (2025) et désormais professeure en filière bilingue à l'EIFJ Tokyo, elle est convaincue que l’éducation est un levier essentiel pour l’épanouissement des enfants et des adolescents. Elle accompagne ses élèves avec bienveillance et dynamisme, en créant un climat propice au progrès et à la confiance. Son sourire, sa disponibilité et sa passion pour l’enseignement font d’elle une professeure appréciée et attentive au développement de chacun. Amoureuse de découvertes, elle explore son environnement avec curiosité, alliant plaisir d’apprendre, goût de l’exploration et sens des choses simples.

Titulaire d’un diplôme universitaire en sciences de l’éducation avec une spécialisation en anglais, je suis un enseignant du primaire engagé, profondément attaché au développement académique, social et personnel de chaque élève. Au cours des dix dernières années, j’ai acquis une solide expérience dans l’enseignement au sein d’écoles élémentaires publiques à Berlin, en Allemagne, tout en dirigeant des programmes éducatifs et en enseignant dans des environnements scolaires internationaux à Tokyo.

Mon approche pédagogique place l’enfant au centre des apprentissages et s’appuie sur des pratiques d’enseignement fondées sur l’investigation, la collaboration et la différenciation pédagogique afin de développer la curiosité, la confiance en soi, la créativité et un apprentissage significatif des langues. Influencé par différentes approches éducatives, notamment certains principes des pédagogies Montessori et Freinet, j’accorde une grande importance aux apprentissages concrets, à l’autonomie de l’élève et au développement de l’indépendance dans un environnement bienveillant et ouvert sur le monde. Je crois profondément à l’importance d’accompagner le développement global de l’enfant et de l’aider à acquérir les compétences, attitudes et la confiance nécessaires pour évoluer dans un monde en constante transformation, en étroite cohérence avec les valeurs éducatives portées par l’EIFJ en tant qu’École du Monde de l’IB.

Par ailleurs, mon expérience en informatique et en design numérique me permet d’intégrer de manière réfléchie des outils numériques adaptés à l’âge des élèves ainsi que des technologies créatives en classe, afin d’enrichir l’engagement, la communication et les apprentissages.

Fort d’une expérience significative dans des contextes multiculturels et multilingues, et parfaitement anglophone, je suis enthousiaste à l’idée de mettre mon expérience, mon énergie et mon engagement au service de la communauté de l’EIFJ Tokyo, afin d’accompagner les élèves vers un parcours de vie en tant qu’apprenants confiants, curieux et bienveillants.

À l’EIFJ Tokyo, je suis profondément inspiré par la mission de l’école qui vise à accompagner chaque enfant dans le développement de son potentiel unique, au sein d’une communauté diverse, inclusive et bienveillante. Je crois profondément en une éducation holistique qui soutient non seulement la réussite scolaire, mais aussi le bien-être émotionnel, la créativité et le sens des responsabilités des élèves, afin qu’ils deviennent des personnes bienveillantes, ouvertes d’esprit et tournées vers l’international. 

Je bénéficie de plus de douze années d’expérience d’enseignement au Japon, incluant l’enseignement de l’anglais dans des écoles publiques élémentaires et des collèges à Tokyo, dans des écoles internationales, ainsi qu’au sein de l’Elite English Academy du Comité Olympique Japonais. Ces expériences m’ont permis de concevoir des cours stimulants, d’accompagner des élèves aux profils variés et d’aider les enfants à développer leur confiance à travers les arts créatifs et la musique. Je m’engage à créer des environnements d’apprentissage sûrs et bienveillants, où chaque enfant se sent reconnu, valorisé et encouragé à progresser.

Mon parcours professionnel comprend également une expérience en tant que conseiller d’orientation scolaire au lycée de l’Université Ateneo de Manila, aux Philippines, où j’ai accompagné les élèves dans leur développement personnel et leur orientation, à travers des programmes de guidance, des évaluations et une collaboration étroite avec les familles. Je suis titulaire de deux diplômes de master, en sciences de l’éducation et en conseil d'orientation, obtenus à l’Université Ateneo de Manila, ainsi que des licences professionnelles correspondantes. Cette formation en psychologie enrichit considérablement mon approche de l’enseignement et de l’accompagnement des élèves. Par ailleurs, je développe activement mon expertise du Programme primaire de l’IB (PYP) grâce à des formations et certifications reconnues par l’IB, ainsi qu’à une expérience concrète de mise en œuvre d’un apprentissage fondé sur la recherche et les concepts en classe.

En dehors de la classe, je suis passionné par la musique, la photographie et l’expression créative. J’aime partager ces centres d’intérêt avec les élèves à travers le chant, le ukulélé et la narration visuelle numérique. J’accorde une grande importance à un partenariat solide avec les familles, fondé sur une communication claire et des informations régulières. Je suis honoré de pouvoir apporter mes compétences, mon engagement et mon amour de l’apprentissage tout au long de la vie à la communauté de l’EIFJ Tokyo.

Je suis originaire de Bengaluru, en Inde, et je vis actuellement à Tokyo, au Japon. Passionnée par l’art et le design, j’ai obtenu une licence en Beaux-Arts à l’Amity University de Noida, en Inde, avant de m’installer à Paris, où j’ai obtenu un Master en Stratégie de marque internationale à Sup de Pub, école de communication à Paris. Fascinée par la culture française, j’ai également étudié la langue française et obtenu la certification DELF. Sur le plan professionnel, j’ai acquis une solide expérience en tant que graphiste en Inde et en France. J’ai également six années d’expérience dans l’enseignement du français en Inde et au Japon. Je suis convaincue que l’éducation artistique nous apprend non seulement à créer, mais aussi à regarder et à comprendre le monde qui nous entoure. Enseigner l’art, c’est apprendre aux élèves à observer, à questionner, à imaginer et à s’exprimer. À travers l’art, l’apprentissage devient une expérience d’exploration, de recherche et d’expression personnelle, plutôt qu’une simple acquisition de connaissances. L’objectif de l’éducation artistique n’est pas de former des artistes parfaits, mais de développer des élèves curieux, confiants et capables de réflexion, qui osent explorer différentes possibilités et exprimer leurs idées.

Né à Osaka, au Japon, le professeur d’éducation physique est diplômé de la Columbia International School (Ontario Diploma) et titulaire d’un diplôme d’associé ainsi que d’une licence en développement de l’enfant, obtenus aux États-Unis et au Japon. Il est également titulaire d’un diplôme en sciences du sport obtenu aux États-Unis. Il possède une licence JFA de type C, une licence d’entraîneur du Chelsea FC et la certification IB PYP. Fort d’une vaste expérience dans l’enseignement de l’éducation physique au sein de plusieurs écoles internationales, il est aujourd’hui fondateur et directeur de l’académie sportive internationale « IGS Academy » à Ota-ku, Tokyo, partenaire de l’EIFJ.

Diplômée de l'Université Nihonjoshi, la professeure a travaillé dans une école primaire privée pendant quinze années, dont sept en tant que directrice. Ayant fait apprendre l’anglais et lle français à ses enfants, l'une de ses fille poursuivant ses études dans une université parisienne, elle est convaincue qu‘en dehors de la langue maternelle, apprendre dans une langue étrangère permet d'élargir son horizon personnel et de profiter au développement de chaque élève, dans un contexte de pluralité culturelle mondiale. La professeure souhaite accompagner, de manière confiante, chacun et chacune de ses élèves de l'EIFJ, en mettant au service de la communauté scolaire ses certificats de conseillère d’éducation et de bibliothécaire scolaire.

Éducateur accompli, chercheur et spécialiste des programmes scolaires, passionné par l'acquisition des langues, l'autonomie des élèves et l'apprentissage axé sur la technologie, l'enseignant et coordinateur est originaire du Maroc, où il a étudié la littérature anglaise et la linguistique. Avec 8 ans d'expérience au Maroc et 6 ans au Japon, il a occupé divers postes, notamment professeur d'anglais, professeur IB PYP, responsable de programme, professeur principal et chercheur académique. Titulaire des certifications Cambridge CELTA, IB PYP/MYP et EdTech, il a enseigné à des élèves dans divers contextes éducatifs, y compris les collèges et lycées publics, les écoles internationales au Japon et les écoles IB, ses élèves ayant démontré des progrès remarquables en obtenant de bons scores TOEFL. Il a également participé à des formations spécialisées au Maroc, au Royaume-Uni et aux États-Unis. Ses recherches en enseignement de l'anglais ont abouti à cinq articles publiés (dont deux ont été présentés au Japon). Professeur d'anglais et coordinateur IB PYP & MYP à l'EIFJ Tokyo, parlant également français, japonais et arabe, il est profondément engagé à améliorer l'apprentissage des élèves grâce à la technologie et à l'apprentissage transdisciplinaire. Dans sa classe, il combine programme français, méthodologies IB, approches transdisciplinaires, outils numériques et stratégies de motivation pour créer un environnement engageant et centré sur l'élève. En reliant différentes disciplines et en encourageant l'apprentissage par le projet de groupe et la réflexion, il aide les élèves à développer des compétences de pensée critique et des capacités de résolution de problèmes réels. Cette approche permet à ses élèves de s'approprier leur apprentissage et d'appliquer leurs compétences linguistiques dans des contextes spécifiques. En dehors de l'enseignement, il est passionné par l'IA, l'apprentissage automatique, le football, les films, la course à pied et la randonnée, cherchant toujours des moyens d'intégrer ses intérêts personnels à son développement professionnel.

Originaire de Nantes et issue d’une famille de marins, elle a développé très tôt une passion pour les sports nautiques tels que la voile, la planche à voile et le kitesurf. Elle a vécu aux États-Unis, en Angleterre et dans plusieurs pays d’Asie, des expériences qui ont façonné sa vision internationale et son ouverture d’esprit. Diplômée d’un diplôme d’ingénieur en chimie, elle a travaillé pendant dix ans dans une grande entreprise française, où elle a également formé et accompagné les équipes dans le développement de leurs compétences, dans un environnement international. Enseignante et répétitrice CNED au collège de l’EIFJ dans les matières scientifiques, elle accompagne en français et an anglais ses élèves de la 6e à la 3e dans des conditions privilégiant les petits effectifs, mettant sur le bien-être, la compréhension et les progrès de chacun, tout en les préparant efficacement au brevet (pour la filière bilingue). Par ailleurs, elle aime voyager, découvrir de nouvelles cultures, créer des liens et partager ses passions.

J’ai grandi en Asie du Sud-Est et fréquenté une école internationale, ce qui m’a donné très tôt l’envie de travailler dans le domaine du développement communautaire. Après avoir obtenu un Bachelor en Administration des entreprises aux États-Unis, j’ai obtenu une certification TEFL et commencé à enseigner l’anglais en Allemagne, où j’ai travaillé pendant huit ans. J’y ai notamment encadré des camps linguistiques et d’aventure pour enfants, animé des activités dans le cadre d’un programme destiné aux enfants d’un centre d’accueil de réfugiés et contribué au secteur humanitaire dans les domaines de la recherche et de la communication. Après avoir suivi une formation postuniversitaire spécialisée dans les projets liés à l’eau dans les contextes humanitaires, j’ai travaillé pendant quatre ans au Cambodge sur des programmes d’accès à l’eau et d’assainissement, en encadrant et en formant des équipes pour des projets de développement dans des villages et des écoles. Ma femme et moi aimons beaucoup les activités de plein air, notamment la randonnée, la natation et le tennis, et nous sommes impatients de nous intégrer à la communauté ici au Japon. J’aime sincèrement enseigner aux élèves et j’accorde une grande importance à les voir progresser et apprendre, non seulement en développant de solides compétences techniques, mais aussi en cultivant des qualités humaines telles que le leadership, l’empathie et la compassion.

Née à Paris et passionnée par la culture japonaise, elle a choisi de concrétiser son rêve en s’installant au Japon, pays dont elle apprécie l’esthétique, la richesse culturelle et la qualité de vie. Formée en littérature moderne et française, elle aime l’art sous toutes ses formes, la lecture, le cinéma et les musées. Elle aime aussi voyager et courir, des activités qui nourrissent sa curiosité et son énergie au quotidien. Enseignant à Paris depuis 2022 avec enthousiasme et dévouement, certifiée IB (2025) et désormais professeure en filière bilingue à l'EIFJ Tokyo, elle est convaincue que l’éducation est un levier essentiel pour l’épanouissement des enfants et des adolescents. Elle accompagne ses élèves avec bienveillance et dynamisme, en créant un climat propice au progrès et à la confiance. Son sourire, sa disponibilité et sa passion pour l’enseignement font d’elle une professeure appréciée et attentive au développement de chacun. Amoureuse de découvertes, elle explore son environnement avec curiosité, alliant plaisir d’apprendre, goût de l’exploration et sens des choses simples.

Diplômée de l'Université Nihonjoshi, la professeure a travaillé dans une école primaire privée pendant quinze années, dont sept en tant que directrice. Ayant fait apprendre l’anglais et lle français à ses enfants, l'une de ses fille poursuivant ses études dans une université parisienne, elle est convaincue qu‘en dehors de la langue maternelle, apprendre dans une langue étrangère permet d'élargir son horizon personnel et de profiter au développement de chaque élève, dans un contexte de pluralité culturelle mondiale. La professeure souhaite accompagner, de manière confiante, chacun et chacune de ses élèves de l'EIFJ, en mettant au service de la communauté scolaire ses certificats de conseillère d’éducation et de bibliothécaire scolaire.

Né à Osaka, au Japon, le professeur d’éducation physique est diplômé de la Columbia International School (Ontario Diploma) et titulaire d’un diplôme d’associé ainsi que d’une licence en développement de l’enfant, obtenus aux États-Unis et au Japon. Il est également titulaire d’un diplôme en sciences du sport obtenu aux États-Unis. Il possède une licence JFA de type C, une licence d’entraîneur du Chelsea FC et la certification IB PYP. Fort d’une vaste expérience dans l’enseignement de l’éducation physique au sein de plusieurs écoles internationales, il est aujourd’hui fondateur et directeur de l’académie sportive internationale « IGS Academy » à Ota-ku, Tokyo, partenaire de l’EIFJ.

Originaire de Toulouse, l'enseignant a eu l’opportunité de voyager et de vivre dans diverses régions, dont plusieurs années en Nouvelle-Calédonie, développant ainsi une grande ouverture d’esprit. Diplômé d’une grande école de communication parisienne et ayant effectué un séjour d’études aux États-Unis, il s’est installé au Japon où il a enseigné plusieurs années le français, l’histoire et les mathématiques à des élèves d’âges et de niveaux variés. Fort de cette expérience polyvalente, il maîtrise l’accompagnement individualisé, la gestion d’apprentissages différenciés et l’utilisation des outils numériques, compétences essentielles pour l’encadrement et le suivi des élèves dans le cadre du CNED au collège. Passionné par la lecture, les voyages et l’informatique, il met son savoir-faire en FLE, en enseignement disciplinaire et en technologies éducatives au service de l’EIFJ Tokyo.

Je suis originaire de Bengaluru, en Inde, et je vis actuellement à Tokyo, au Japon. Passionnée par l’art et le design, j’ai obtenu une licence en Beaux-Arts à l’Amity University de Noida, en Inde, avant de m’installer à Paris, où j’ai obtenu un Master en Stratégie de marque internationale à Sup de Pub, école de communication à Paris. Fascinée par la culture française, j’ai également étudié la langue française et obtenu la certification DELF. Sur le plan professionnel, j’ai acquis une solide expérience en tant que graphiste en Inde et en France. J’ai également six années d’expérience dans l’enseignement du français en Inde et au Japon. Je suis convaincue que l’éducation artistique nous apprend non seulement à créer, mais aussi à regarder et à comprendre le monde qui nous entoure. Enseigner l’art, c’est apprendre aux élèves à observer, à questionner, à imaginer et à s’exprimer. À travers l’art, l’apprentissage devient une expérience d’exploration, de recherche et d’expression personnelle, plutôt qu’une simple acquisition de connaissances. L’objectif de l’éducation artistique n’est pas de former des artistes parfaits, mais de développer des élèves curieux, confiants et capables de réflexion, qui osent explorer différentes possibilités et exprimer leurs idées.

Née et élevée en Allemagne, l’assistante éducative est trilingue en allemand, anglais et japonais. Au cours et à l’issue de ses études de japonais, ses compétences linguistiques ont été mobilisées dans des environnements sociaux et professionnels multiculturels variés. Elle possède plusieurs années d’expérience dans l’enseignement de l’allemand à des apprenants japonais de tous âges et élève actuellement ses propres filles bilingues à Tokyo. Son parcours professionnel comprend également la traduction trilingue, le développement de manuels d’allemand, ainsi que des missions de soutien aux clients et en matière d’immigration. Passionnée par l’éducation et animée d’une approche bienveillante et attentive, elle est particulièrement heureuse de contribuer à l’épanouissement et aux apprentissages des élèves d’EIFJ.

Originaire de Saitama, la Directrice de la Crèche de l'EIFJ apporte une riche et diverse expérience à son rôle. Après avoir étudié le travail social et acquis une expérience professionnelle dans divers secteurs, elle a suivi une formation spécialisée en éducation de la petite enfance au Royaume-Uni, obtenant une licence en Éducation en crèche et maternelle dans une université londonienne. Avec plus de 20 ans d'expérience pratique dans des crèches japonaises et des jardins d'enfants internationaux à Tokyo, y compris le soin des nourrissons et l'éducation de la petite enfance, et une expérience enrichissante à l'EIFJ en 2021 et 2022, elle s'engage à créer un environnement stimulant et inclusif. En tant que Directrice de la crèche, elle dirige la vie de la crèche et assure la liaison avec le Gouvernorat de Tokyo, veillant à ce que les tout-petits s'épanouissent dans l'environnement éducatif unique de l'EIFJ.

Née dans la préfecture d’Aichi, au Japon, la directrice adjointe et puéricultrice a grandi en France, à Clermont-Ferrand, de sa naissance jusqu’à l’âge de 12 ans. Après son retour au Japon, elle a vécu dix ans à Tokyo, où elle a obtenu le baccalauréat français. Souhaitant travailler dans le domaine de la petite enfance et contribuer ainsi au bien-être et au développement des enfants, passionnée par les voyages et la découverte de nouvelles cultures, trilingue français-anglais-japonais, elle obtient en 2024 un diplôme canadien d'assistante maternelle puis en 2025 le diplôme d'État de puéricultrice ainsi que celui de maîtresse de maternelle, oeuvrant au bien-être des élèves de l'EIFJ.

Avec plus de 10 ans d’expérience en tant qu’éducatrice certifiée TEFL en anglais et infirmière diplômée, j’ai toujours été passionnée par l’accompagnement et le soin des autres, à travers l’éducation comme à travers la santé. Mon parcours m’a donné l’opportunité de travailler avec des personnes issues d’horizons et de tranches d’âge très variés, allant de l’enseignement de l’anglais à des professionnels et à des étudiants, jusqu’au travail étroit avec de jeunes enfants dans des contextes éducatifs. Ces expériences ont renforcé ma capacité à créer des liens significatifs avec les apprenants et à instaurer des environnements chaleureux et bienveillants, où ils se sentent encouragés, valorisés et inspirés à progresser.

Mon expérience infirmière m’a également apporté de solides bases en matière de bien-être de l’enfant, de sensibilisation à la santé, de patience et de soins empreints de compassion, ce qui complète naturellement mon travail auprès des jeunes enfants. Je comprends l’importance de créer un environnement sûr et sécurisant dans lequel les enfants se sentent protégés et valorisés, en particulier durant leurs premières années de développement. Travailler avec les enfants m’a appris que chacun apprend de manière unique, et j’aime sincèrement trouver des approches créatives et engageantes pour soutenir leurs besoins et intérêts individuels.

Je suis convaincue que l’apprentissage doit être une expérience ludique, positive et riche en opportunités permettant aux enfants d’explorer et de développer leur confiance en eux. En tant qu’éducatrice, mon objectif n’est pas seulement d’enseigner, mais aussi de soutenir le développement global et le bien-être de chaque enfant. Je souhaite créer des expériences significatives qui encouragent la curiosité, la bienveillance et un amour durable de l’apprentissage.

En dehors du travail, j’aime voyager et découvrir de nouveaux lieux, lire et regarder des films. J’apprécie les expériences qui élargissent les perspectives, et je crois que ces centres d’intérêt m’aident à apporter des idées nouvelles et une énergie positive dans mon travail auprès des enfants.