Préambule

Le projet d’école définit les conditions particulières de mise en œuvre des programmes nationaux d’enseignement (les objectifs et les orientations du Ministère de l’Education Nationale (MEN) inscrits au Bulletin officiel spécial du 26 mars 2015 et au Bulletin officiel spécial du 26 novembre 2015).

Il fixe les choix pédagogiques des enseignants en cohérence avec les besoins spécifiques des élèves accueillis, pour assurer la réussite de tous, tout en associant les parents à ces objectifs.

Il précise les activités périscolaires.

Le projet d’école est élaboré par le personnel de l’école pour assurer la continuité des apprentissages entre les différentes classes. Il est mis en place pour une durée de trois ans.

Contexte

La crise de la covid-19 et la crise économique mondiale ont ébranlé les familles et le réseau de l’enseignement français à l’étranger : grâce cependant à son réseau attractif pour les familles françaises et internationales du monde entier, l’enseignement français peut poursuivre sa croissance. C’est une nécessité : les attentes des familles sont nombreuses, et nous ne les décevrons pas.

À l’École Internationale Franco-Japonaise de Tokyo, l’unique école française bilingue du Japon, proposant également des programmes en anglais et en japonais, nous préparons nos élèves à devenir des citoyens du monde éclairés, responsables et ouverts. Notre enseignement, fondé sur le bilinguisme, développe des compétences clés telles que la pensée critique, la collaboration, la créativité et l’empathie.

Fondée en 2019 par des parents d'élèves pour répondre aux besoins des familles du Japon en complémentarité de l'offre existante, l’EIFJ, avec une capacité de 150 places, accueille aujourd'hui une communauté d'élèves diversifiée, de la crèche au collège. Ambitionnant l'homologation par le Ministère français de l'Éducation Nationale, notre établissement bénéficie d’un Certificat de conformité délivré par le Gouvernorat de Tokyo, ouvrant l'accès aux bourses scolaires. Candidate à l’accréditation du Programme Primaire du Baccalauréat International (IB PYP*), réseau mondial d'écoles, et à des partenariats avec le Lycée Français de Tokyo, d'autres institutions et entreprises, l’EIFJ renforce sa mission éducative en offrant des enseignements stimulants et des évaluations rigoureuses, alignés sur le programme français et les standards internationaux de l'IB.

Adoptant un modèle éducatif reconnu dans les écoles internationales homologuées, nous intégrons le programme de l’Éducation nationale française et le cadre du Programme Primaire du Baccalauréat International* dans des classes dont le ratio enseignant-élèves favorise un suivi personnalisé et la qualité des apprentissages. Nos enseignants qualifiés s’engagent à offrir des programmes enrichissants qui forment des apprenants actifs, curieux et créatifs, une continuité éducative, y compris pendant les vacances scolaires, pour garantir un cadre stable et structurant, et un environnement dynamique et bienveillant, propice à l’épanouissement personnel et académique de chaque élève : crèche en français, anglais, et japonais, filière bilingue français-anglais +japonais en maternelle, élémentaire et collège, filière anglaise +japonais/français en maternelle, élémentaire, activités périscolaires de 3 à 18 ans, centres de vacances, cours de langues pour les adultes.

L’EIFJ respecte les principes fondamentaux de liberté, d'égalité, de laïcité, d'organisation pédagogique et éducative, de fonctionnement des établissements scolaires, et s’engage à 1- se conformer aux principes d'organisation pédagogique et éducative des établissements scolaires français, 2- servir le rayonnement de l’excellence de la France et de la coopération franco-japonaise. Son enseignement, direct et dispensé en langue française, est conforme aux programmes du MEN. La démarche de fondation de l’école participe à l’effort gouvernemental et aux orientations voulues par le Président de la République (discours du 25 mars 2019) d’encourager la création d’écoles partenaires du réseau dans le but de favoriser l’enseignement français et le rayonnement de la France à l’étranger.

Le Président de la République, répondant à une invitation à l’EIFJ à l’occasion des Jeux Olympiques de Tokyo de l’été 2021, dans une lettre datant du 13 juillet 2021 et transmise par Brice Blondel, Chef de Cabinet du Président de la République, a tenu à « souligner la formidable réussite de l'EIFJ, et salue votre mobilisation au service du rayonnement de l'excellence de la France et de la coopération franco-japonaise."

L’école a reçu en février 2019 le statut de « ninka gai » par le Gouvernorat de Tokyo (TMG), son organisme de tutelle, et permet à ce titre aux familles d’enfants âgés de 0 à 6 ans de recevoir 37,000 à 97,000 yens de bourses scolaires mensuelles à condition que les parents travaillent un minimum de 12 heures par semaine.

Le bilinguisme de ses classes, ses tarifs raisonnables, les progrès de ses élèves en langage, le ratio enseignants-élèves, et le caractère familial de l’EIFJ ont encouragé une croissance exponentielle de sa fréquentation. Dans un contexte de saturation d'autres établissements, de cherté de la scolarité à Tokyo, de l’attractivité de l’EIFJ vers les familles anglo-saxonnes, l’EIFJ est devenue, en 6 ans seulement, une réponse convaincante pour les familles.

• Organisme gestionnaire
• Association de Parents d'élèves
• Présence d’un directeur pédagogique, de professeurs des écoles, de puéricultrices, d'une infirmière scolaire, d'assistants d’éducation, de professeurs de FLE, de secrétaires, de chauffeurs de bus scolaires, d'accompagnateurs, de responsables cafétéria, de stagiaires, et d'intervenants en périscolaire : piano, violon, saxophone, chant, football, multisport, maison de la science, art plastique, art japonais, langues (français FLE, japonais, anglais, chinois, coréen, espagnol), cuisine et pâtisserie, aide aux devoirs, ballet, éveil musical, jeux de stratégie.
• Participation souhaitée à la formation continue des personnels.
• Respect des principes de gouvernance et de gestion des établissements scolaires.
• Existence de locaux et équipements adaptés aux exigences pédagogiques de niveau maternelle, à l'accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers et au respect des règles de sécurité. 

 

A l’École Internationale Franco-Japonaise, le rythme et les besoins spécifiques de chaque enfant sont respectés par la volonté de limiter les effectifs des classes ou de conserver un ratio enseignants-élèves satisfaisant dans chaque classe. Les élèves scolarisés dans l’établissement viennent du système scolaire français, japonais ou international, et les parcours futurs s’orientent presqu’exclusivement vers le système scolaire français.

Activités périscolaires

Les 18 activités périscolaires sont pour la plupart dispensées en français : leçons de français FLE, art, culture, sports, science, garderie éducative, piano, violon, saxophone, chant, etc. Son dispensées également des leçons d’anglais ESL, de japonais, de mandarin chinois, coréen, espagnol, une aide aux devoirs, la halte-garderie et garderie éducative (exclusivement en français), ballet, cuisine et pâtisserie.

 

Résultats et orientations

L’excellence académique, pour la direction de l’école, est plus qu’une exigence, c’est une nécessité. De nombreuses familles notamment franco-japonaises attendent des progrès de la part de leurs enfants grandissant dans un contexte souvent multiculturel et où le français apparait en perte de vitesse par rapport au japonais ou aux autres langues dominantes à Tokyo comme l’anglais et le chinois. Nous garantissons de mettre le langage au cœur de nos apprentissages. Le cadre même de l’école, plus familial et aux effectifs par classes limité, séduit les familles pour sa capacité à offrir une éducation d’excellence et individualisée.

 

Axes du projet d’école 2025-2029

Le trilinguisme français-anglais-japonais ou le bilinguisme anglais-japonais constituent la pierre angulaire de la philosophie de l’école. La spécificité de la langue japonaise au Japon, pour les élèves franco-japonais, japonais ou d’autres origines, est incontestable, et l’école s’est adaptée à cette volonté des familles de préserver cette spécificité linguistique et culturelle.

Le souhait de l'organisme gestionnaire de conserver une école à taille humaine est motivé par son engagement envers l’excellence académique, dans un environnement nécessairement adapté, afin que l’enseignement en maternelle et en élémentaire soit dispensé de manière exigeante et efficace.

AXE 1 : Maîtrise de la langue française et bilinguisme

 

Objectif(s) prioritaire(s) pour l’école :

 

• Acquisition de compétences langagières solides en français et dans une autre langue
• Permettre à des élèves allophones d'acquérir la langue française

 

Actions entreprises/prévues

 

En maternelle :

À travers les 5 domaines d’apprentissage que sont Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique, Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques, Construire les premiers outils pour structurer sa pensée, Explorer le monde, l'élève développe son autonomie, ses connaissances du monde qui l’entoure, ses compétences langagières, sociales et motrices dans une classe dont le ratio enseignants-élèves est excellent.

La philosophie éducative de l'EIFJ Tokyo est de placer l'élève en situation active, au cœur de son apprentissage. Ses facultés cognitives sont constamment stimulées par la mise en place d’activités ludiques, adaptées à son niveau, et progressives. L'élève apprend en jouant, en observant, en manipulant et en interagissant avec ses camarades et les adultes qui sont des facilitateurs, dans des salles de classes lumineuses et parfaitement équipée (projecteurs, bibliothèque, matériel pédagogique, etc.)

 

En élémentaire :

Le développement de la langue et la maitrise du français (du japonais, et de l’anglais) sont l’une des priorités de notre programme. Comment apprendre dans une classe multilingue, multiculturelle et multi-niveaux ? L’EIFJ Tokyo repense la différenciation par la mise en place d’un dispositif de dédoublement permettant à chacun de progresser selon son niveau et ses besoins. Nos enseignants de Français Langue Étrangère interviennent pendant les séances de français et d’étude de la langue : ils prennent en charge au besoin quotidiennement et dans le cadre d’un atelier le groupe d’élèves qui débutent en langue française à travers des séances d’apprentissage et de consolidation, bénéficiant de l’expérience de nos professeurs et des méthodes pédagogiques spécifiques au FLE. Ce dispositif unique permet à ces élèves d’acquérir des compétences langagières suffisantes, de réintégrer quotidiennement le cours principal dirigé par le Professeur des écoles, et de suivre le programme officiel avec les élèves dont la maitrise du français est avancée ou conforme aux attendus de leur âge. En complément de ce remarquable dispositif, des cours intensifs de FLE (français), ESL (anglais), JSL (japonais) ainsi que d’autres langues sont proposés chaque jour dans le cadre des activités périscolaires.

 

Indicateurs retenus permettant d’évaluer l’efficacité des actions prévues

Carnets de suivi, évaluations, compilation de données.

 

AXE 2 : Une école ouverte et familiale

 

Objectif(s) prioritaire(s) pour l’école :

• Susciter plus d'engagement et d'intérêt pour l'école chez les enfants à travers l'investissement de leurs parents dans les projets éducatifs.
• Communiquer le plus possible avec les familles afin d'en faire de véritables partenaires et acteurs de la sphère éducative des enfants.

 

Actions entreprises/prévues :

• Diversification des supports et outils de communication avec les parents
• Rencontres culturelles avec les parents

Indicateurs retenus permettant d’évaluer l’efficacité des actions prévues

• Nombre de visites sur le site internet de l'école ou les blogs de classe, retour oraux des parents et des enfants, participation aux cahiers de vie, climat scolaire, relation avec les parents apaisées, volonté des enfants de raconter leur journée aux parents à l'aide des supports (affichages, sites internet, cahiers de vie...)
• Investissement des parents, propositions plus nombreuses et diverses d'intervention des parents dans les classes. 

 

AXE 3 : Continuité des apprentissages

 

Objectif(s) prioritaire(s) pour l’école :

• Définir des projets et actions communes à tous les niveaux de classe de l'école.
• Faciliter la transition Grande Section – CP à travers des inclusions tout au long de l'année.
• Utiliser des outils qui suivent l'élève d'une année sur l'autre et garde trace de ses apprentissages et expériences culturelles, artistique et scientifiques.

 

Actions entreprises/prévues : inclusions des élèves de CP et maternelle et inversement

Indicateurs retenus permettant d’évaluer l’efficacité des actions prévues : diminution de l'appréhension des parents et enfants pour le passage en CP, plaisir des enfants de CP de partager leurs connaissances avec les plus petits.

 

Actions entreprises/prévues : cahier culturel et cahier scientifique

Indicateurs retenus permettant d’évaluer l’efficacité des actions prévues : consultation du cahier par les enfants et parents, facilitation de la logique de programmation et de la communication

 

Actions entreprises/prévues : parcours d'Education Artistique et Culturel (PEAC)

Indicateurs retenus permettant d’évaluer l’efficacité des actions prévues : cohérence de cycle et articulation scolaire-périscolaire sur les apports et découvertes artistiques et culturelles

 

Actions entreprises/prévues : expositions d'école par thèmes

Indicateurs retenus permettant d’évaluer l’efficacité des actions prévues : mobilisation des parents pour voir l'exposition, conscience de l'appartenance à un même groupe scolaire chez les enfants et parents.

Annexes

La vie scolaire dans l’école y est riche de découvertes, d’initiatives, de valorisation des talents. Toute l’équipe de l’école, créative et imaginative, s’attache à proposer aux élèves comme aux parents des évènements intéressants pour favoriser tous les apprentissages et le contact avec le réel, les relations humaines de qualité, l’expression des émotions et de tous les talents.

Les partenariats passés ou en cours de l’École Internationale Franco-Japonaise s’orientent non seulement vers les acteurs sociaux de la ville de Tokyo, français, franco-japonais, japonais et internationaux, mais aussi les autorités locales et nationales, la société civile (artistes, entrepreneurs, milieux d’affaires). Des expositions culturelles, des échanges étudiants, des festivals en commun, des épreuves sportives communes, des évènements culturels, l’organisation de séminaires relatifs au monde des affaires, une sensibilité particulière pour la psychologie, la maternité, la scolarité, le sport, la santé, la culture, et des invitations de personnalités variées : l’EIFJ à Tokyo est porté par une ambition sociétale en complément du LFIT où chaque communauté peut se retrouver pour échanger. Participer à la construction des familles de demain dans un pays où la communauté française s’implante dans le respect de la culture locale et la volonté de faire du français la langue étrangère principale au Japon, avec l’anglais, est notre objectif.

Communication

Très active sur les réseaux sociaux depuis sa fondation, suivie notamment par des élus,  des personnalités françaises, européennes, japonaises, l’EIFJ réunit de nombreux inscrits sur son réseau Instagram, Twitter, Facebook, et les chiffres sont en augmentation constante. Cette présence sur les réseaux sociaux, impressionnante du fait de sa croissance rapide, participe au rayonnement de la France, de sa culture et de sa langue au Japon. La direction entreprend de développer encore plus sa présence en ligne.

Informatique et NTIC

L’École Internationale Franco-Japonaise est très attachée à offrir à terme à ses élèves des outils informatiques à la pointe de la technologie, ainsi que l’accès à la connaissance informatique, par l’enseignement du coding et d’autres sciences auprès de ses inscrits comme des parents. L’utilisation ponctuelle de tablettes, et l’organisation de visites extrascolaires ou intra scolaires à caractère scientifique intensifient la volonté de l’EIFJ Tokyo d’étendre l’utilisation et l’apprentissage grâce aux outils informatiques.

Projets

• Internat
• Section professionnelle
• Organisation d'un "Forum de l'Education" annuel
• Sensibilisation des élèves aux droits et aux devoirs du citoyen au Japon
• Mise à disposition gratuite des locaux de l'EIFJ aux associations dans le cadre de leurs réunions et évènements
• Accueil au sein de conseils des représentants de l'Ambassade de France et des Conseillers des Français élus